2021年11月28日上午，“新文科建设背景下信息资源管理论坛”在四川大学望江校区举行。会议采取线上线下相结合的方式，主会场设在四川大学公共管理学院311会议室。来自全国的教育部图书馆学教学指导委员会和档案学教学指导委员会教育专家，四川大学副校长姚乐野教授，四川大学图书馆馆长党跃武教授，以及信息资源管理专业教师赵媛、罗骏、纪希禹、马蕾、史坤蓉、李桂华、袁莉、杨峰、范炜、吕鹏辉、周良、杨海娟老师等30余位师生出席本次会议，云端相聚，共议新文科建设背景下信息资源管理发展问题。
在论坛开幕式上，四川大学党委常委、副校长姚乐野教授发表致辞，向与会专家表示热烈欢迎。姚乐野教授指出探讨新时代信息资源管理的建设问题，为专业发展把脉问诊有重要意义。新时代新背景下，需要思考如何建设“四个面向”，开展有组织的研究，也要思考如何培养创新人才。四川大学坚持在本科教育中以本为本，进行课堂教学改革，寻求持续发展与创新。“新文科”建设强调学科交叉与融合，信息资源管理就是其产物。自2004年信息资源管理本科开始招生，不断探索创新型人才培养之路，当前已成为信息资源管理专业招生规模最大的高校，持续为学科与社会贡献专业力量。姚乐野教授还提到希望与各位专家共同探讨“新文科”背景下信息资源管理的新内涵，寻找专业新路径，推动信息资源管理专业高质量发展，在交流中碰撞出思想的火花。开幕式由四川大学公共管理学院李桂华教授主持。
专家报告阶段九位专家分两个段落进行，与会专家围绕“信息资源管理专业新文科建设”问题展开报告并讨论。第一个段落由四川大学信息资源管理系主任杨峰教授主持。该阶段五位专家依次做了精彩报告。
四川大学信息管理技术系主任范炜副教授做了题为《数智时代的信息资源管理专业教育升级路径》的报告，认为新时代新环境下，信息资源管理应该着眼技术使能，管理赋能，视数据为支持手段，帮助信息转化与序化。范炜副教授特别介绍了信息资源管理新文科建设的“川大路径”，详述了四川大学文理深度融合的思想和实践。指出四川大学信息资源管理专业以优秀师资队伍为支撑，致力于培养“宽口径、厚基础、多层次”的复合型信息管理专门人才，并将创新创业教育融合于学科教育，升级信息资源管理专业培养方案，提供多元课程、积极推动广大学子进行学术交流，已取得了明显成效。
国务院学位委员会图书情报与档案管理学科评议组召集人、武汉大学研究生院院长陈传夫教授做了题为《把握专业优势 发展专业优势》的报告，提出我们应该从新一轮科技革命与产业变革的时代需求、信息管理专业知识理论基础的技术优势、把数据和信息看做一种资源的资源优势、适应“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念的应用优势四个角度入手把握专业优势。陈传夫教授指出，由于在生源吸引力，就业竞争力，优势保持力上存在一些认识误区，这可能使得信息资源管理专业优势流失，因此应该从关注国家需求，注重人才培养；突出专业特色，紧密结合行业发展；夯实理论基础，发展专业通用技术；不断创新发展，保持专业发展活力四个维度来发展专业优势。
教育部档案学教学指导委员会副主任委员、南开大学商学院信息资源管理系柯平教授提出，首先应该厘清信息资源管理专业和相关专业的定位，紧紧抓住信息资源管理专业的资源特征与管理特征，将资源做大做足，严格与计算机、软件等专业区别，瞄准未来资源的优势与价值。其次要考虑如何服务社会，应根据国家战略与需求进行学科研究，在公共文化服务与文化产业方面都应该有所作为，既为行业服务，也为产业服务。柯平教授表示，对信息资源管理专业新文科建设而言，技术不是根本，根本在于信息资源管理如何促进技术应用，尤其是发挥资源优势实现技术赋能。
教育部档案学教学指导委员会副主任委员、上海大学图书情报档案系主任金波教授做了题为《紧抓新文科建设机遇，推动学科专业转型发展》的报告，提出“新文科”建设强调立德树人、文理相通、学科交叉、融合跨界，在此背景下我们应深度挖掘专业富有的育人元素，与课程内容和前沿知识有机结合，培养知中国、爱祖国、堪当民族复兴大任的时代英才。图情档学科具有天然的技术特质，要在技术应用中，不断重塑学科体系。依托大数据，借鉴数据科学的理论知识，融入数据管理的技术办法实现数据赋能，驱动学科范式转型。金波教授还指出“新文科”强调学科交叉，在学科交叉融合的过程中要固本培元、守正创新，坚守学科专业内核，让学科与时代脉搏同频共振，开创学科新领域，并在国际舞台上发中国声音、亮中国名片、传中国文化、提升学科国际影响力。
教育部图书馆学教学指导委员会主任委员、北京大学信息管理系王余光教授提到目前学界对于“新文科”暂无统一的准确界定，普遍认为“新文科”的特点是新技术与学科交叉，但很多文科领域对新技术的应用与学科交叉已经有很长的历史，因此在对“新文科”定义并不明确的情况下探讨“新文科”比较困难，但一个普遍共识是“新文科”是学科发展的动力。王余光教授认为办专业贵在坚持，一个专业的良性发展需要稳定性。同时强调师资建设的重要性，老师的声誉、成长与优秀度都会对专业认知产生显著影响。在学科建设中也应该注重学术交流，尤其强调国内同行之间的交流，交流碰撞思想的火花，促进学科共同发展。通过富有专业特色的科学研究，寻找共同的学科语言，形成学术共同体。
第二阶段专家报告由四川大学公共管理学院信息管理技术系副系主任袁莉副教授主持。该阶段四位专家依次做了精彩报告，专家们就新文科建设背景下信息资源管理专业的问题结合各高校实际建设经验展开讨论。
国务院学位委员会图书情报与档案管理学科评议组成员、华中师范大学副校长夏立新教授认为，学科创新能力，育人能力，服务社会能力是需要关注的重点。在新文科建设背景下，更需要重点强调学科交叉融合，研究方法与研究范式的变化。信息资源管理无论是理论还是流程环节所涉及的技术，管理机制，都来源于不同学科，已经呈现学科交叉的性质，要通过学科交叉增强学科竞争力与社会服务能力，培养学生学习思维，解决实际问题的能力。同时，应该关注研究方法研究范式变化对学科的影响，实证、量化方法的应用能够增强信息资源管理学科的创新能力，从实验归纳，模型推理等到如今数据驱动密集型实验的变化都对学科发展产生了重要意义。夏立新教授还提出要从立德树人根本任务角度审视专业，从而与思政目标相向通行，从专业认证角度来进行学科建设，从课程资源、课程团队、课程教育模式的创新来赋能，将创新创业意识与能力贯通于信息资源管理专业教育。
国务院学位委员会图书情报与档案管理学科评议组成员兼秘书长、中国人民大学校办主任张斌教授从信息资源管理专业建设历程中探讨专业定位，认为本专业强调的是对资源的管理，同时技术在其中发挥着重要的作用，张斌教授谈到新技术已经融入当代学生的生活方式中，研究方式也随之更新，这为专业发展注入了新的能量。同时，张斌教授认为“新文科”的“新”不是新旧的新，而是创新的新。信息资源管理早已进入“新文科”阶段，技术已经倒逼着专业发展。针对学科建设问题，张斌教授提出要开放，以汇聚多领域的力量将信息资源管理学科做大做强，同样也要进行学科交叉的探索，宣传学科优势，在本科教育中按一级学科设计学科教育体系，不仅多学科交叉，还要与社会要求结合，培养与各个领域社会需求相符合的人才，如此才能延长与拓展信息资源管理专业的生命力与实践性。
教育部档案学专业教学指导委员会副主任委员、南京大学信息管理学院吴建华教授认为，在专业建设中需要关注大类招生的问题，应该仔细斟酌选择大类方向，吸引尽可能多的学生报考，在学生转专业的问题上也应该规范学生转入、转出行为，同时，学科核心课程设置要符合学科核心内涵，在多元课程发展上应该考虑学生的发展需求，将课程设置与学生期望相结合；吴建华教授还指出，在“新文科”背景下，要系统地将学科交叉和技术应用作为解决这些问题的方法。吴建华教授还提到在专业建设中要进一步引领专业方向，处理好信息资源管理专业与本学科其他相关专业的关系，，同时也要形成专业特色，架构信息资源管理组织，吴建华教授认为当前建立高校联盟对信息资源管理专业的发展壮大有重要作用。
国务院学位委员会图书情报与档案管理学科评议组成员、北京大学信息管理系系主任张久珍教授做了题为《图情档学科的融合发展》的报告，认为在当前背景下信息资源管理新文科建设面临着诸多挑战，比如图情档学科建设任务艰巨、社会进步与经济发展非常迅猛等，为破除难题，图情档学科内部需要加强合作，外部需要加强学科间合作，而图情档学科存在较多可交叉融合的着力点，为发展学科合作提供了支撑力量。信息资源管理已经在学科交叉这条路上走了很久，在新文科建设背景下，依旧需要重视诸如“智慧图书馆”等着力点；张久珍教授还指出可以从加强实验室建设、加强学科合作、加强对外交流来激发新的研究课题，形成新的研究契机，既为信息资源管理专业注入新的发展力量，提升本学科的地位与关注度，也能为其他学科注入能量，促进共同发展，形成多方收益的局面。
最后，四川大学图书馆馆长、公共管理学院党跃武教授最后进行了总结发言，党跃武教授向全体专家的参与表示感谢，指出信息资源管理专业是当前学科发展中的一只重要且新兴的力量，应在守正创新中打造“新文科”的新标杆，在“四新建设”中加强改革与发展。党跃武教授还强调信息资源管理专业好不好、强不强主要在于能否培养出有竞争力，有专业特色和学校特色的社会主义建设的接班人，而四川大学信息资源管理专业也需要打造有川大烙印与川大味道的人才。
会议圆满结束，诸位教育专家的报告为四川大学信息资源管理专业在新时代新背景下实现高质量发展指明了方向，与会师生都表示受益良多。
稿件来源：信息资源管理专业
撰稿：姚婷
摄像：黄琳
审稿：李桂华
