摘 要：省级师范生公费教育是加快一体化推进教育强国和人才强国建设的必要之举。在集体行动理论视域中，探赜省级师范生公费教育政策优化的内在机理和改进方向具有重要现实蕴意。研究发现，省级师范生公费教育政策温度能通过社会认可度、职业认同感、从业幸福感等方面增进公费师范生教师政策温度感知，影响学生参与省级公费师范教育从业选择集体行动积极性。建议优化省级师范生公费教育政策，增强政策温度，提高感知程度，凸显职业认同，夯实社会规范，推动准公费师范生积极促使“能动”、助推“使动”、克服“被动”、引领“行动”,提升其参与省级公费师范教育从业选择积极性，实现省级师范生公费教育集体行动目标。
关键词:集体行动理论;省级师范生公费教育;政策温度;政策优化
【本文作者为四川大学公共管理学院教授，博士生导师。本文系2024年度国家社会科学基金教育学西部项目“西部公费师范生教育家精神培育的内容体系与实施路径研究”(XRA240351)的研究成果之一】
