公共管理学院2025年度本科教学质量评价简报（第1期）

公共管理学院2025年度

教学质量评价简报

（第1期）

公共管理学院本科教务办公室     2025年7月

公共管理学院2025-2026学年春季学期听课情况总结

一、基本情况

为保障教学质量、了解各专业的教学现状与学生学习情况，我院本学期继续将领导干部与督导听课纳入学院日常教学质量评价工作中。我院在学期初对听课任务进行初步规划与安排，提前将需听课程的详细信息发送给各系主任与督导查阅，做到有计划、有重点。

在2025-2026学年春季学期，学院院长、副书记、各副院长以及各系主任、各教学督导共听取了学院教师开设的84门（次）课程，其中领导干部（含系主任）共听28门（次）课，院督导共听50门（次）课，同行听评课6次。领导干部及督导采用多种方式即时反馈听课意见，就课堂的基本情况、优点与特色、改进意见与建议进行了详细的记录和打分评价。

二、评课数据统计

1、评课次数及评课完成情况统计

本学期学院院长听评课2门（次），分管学生工作副书记、分管本科教学副院长听评课4门（次），其他副院长听评课2门（次），学院领导班子共听评课12门（次）。

本学期学院各基层教学组织（系）系主任分别听评课4门（次），系主任共听评课16门（次）。

本学期学院6位教学督导共听评课50门（次）。

本学期学院同行教师共听评课6门（次）。

1. 评课等级分布比例

   “A/优”72门（次），约占85.71%；“B/良”12门（次），约占14.29%。优良评价合计占100.0%。

      二、总结分析

   从本学期院领导干部及督导听课情况可以看出：

   1、本学期学院本科教学运行状况良好，大多数被听课老师的课堂教学效果优良，讲授流畅，PPT内容丰富，基本上都能做到准备充分，对课程内容重点难点把握准确，语言清晰，讲解清楚。本期84门（次）听课评价中，A、B评价合计占100%。

   2、学院重视学生评教对教学质量的反馈作用，组织领导干部及督导重点跟踪听课，多维度、多视角听评课，完善学院教学质量评价体系。

   3、本学期学院领导干部及督导对新开课、近几年未听课，上次行课评教后5%教师课程，近三年督导同行听评课数据未覆盖等课程进行重点听评课。

   4、在本学期被听的84门（次）课程中，特别突出、值得表扬的课程与教师如：《人员素质测评》（蒲晓红），《信息管理导论》（马秀美）等。任课教师教学形式更加丰富、教学内容也更具说服力，学生专注度和参与度较高。如《人员素质测评》课程，听评人反馈基本情况：“教师备课充分，授课认真，教学内容充实。学生专注度高，勤于思考，积极参与讨论。”亮点与特色：“教师讲授无领导小组讨论理论，然后通过案例，让学生们实战。比如荒岛逃生案例，在孕妇、发明家、医学家、宇航员、生态学家和流浪汉6人中，只有1人能逃生的情况下该作何选择。老师将学生分为受测者和测评者，通过受测者讨论，让测评者给予打分。既增强学生对理论的理解，又锻炼了学生的语言表达能力、思考能力、反映能力、观察能力、评判能力。”《信息管理导论》课程，听评人反馈基本情况：“学生到课率高，无迟到早退者，学习专注度、学生学习效果等中等偏上；任课教师认真对待课堂教学，课堂教学环节、教学内容、考核评价的设计等较科学合理。”亮点与特色：“讲授清晰流畅；学生课程作业演示分享后，任课教师从选题、内容、特点等等方面进行相关简要点评，使学生知其成败得失而启发思维、明了努力方向；课堂上提出问题让学生讨论，然后由若干学生举手分享讨论结果或观点，最后由任课教师进行简要点评，问题导向并培养和锻炼学生分析解决问题的能力，提升教学效果。”

   四、存在的主要问题与建议

   经过上学期即春季学期听课所发现的问题及建议反馈至各系，各系在这学期着重注意上学期所存在的问题并提出合理的解决机制，也在部分问题的解决上取得了良好的效果。但是随着旧问题的解决，新问题也涌现出来，学院也十分重视，在经过研究与讨论之后，给出了一些可行的建议，具体情况如下：

   1、在对上学期部分学生评教分数较低课程的特别关注中，得到的总体结果是评分较低的课程虽然存在一些不足，但是总体上却十分优秀，这再次表明学生评分不是衡量课堂教学质量与效果的唯一标准，应采用多方式、多渠道的综合评价。

   2、部分课程课堂纪律管理有待完善。存在上课迟到、出席人数少于选课人数、部分学生课上不看网课玩手机等现象。建议各系、各教师要将课堂考勤与课堂纪律的考核纳入学生课程成绩考核方案中，进一步减少、消除课堂纪律问题，提升教学质量。

   3、部分课程课堂上“灌输式教学”仍是部分任课教师的突出问题。一些课程在实际的讲授中，缺少师生间的互动，主要依靠教师讲授教材知识，单一地传递课件内容，未对学生进行有效的启发，难以充分调动学生的主动性与创造性。

   4、部分课程课堂气氛呆板、缺乏师生互动。建议加强互动式、探究式教学方法的探讨，各系、各教师要进一步转换教学方式，注重师生互动，丰富教学内容与手段，尤其是要向在教学方式上表现优异及具有鲜明特色的教师学习。

   5、部分课程案例过少或者无案例的问题依旧存在。案例是老师将理论融合到实际问题中的样板，是引导学生如何学以致用的示例。对于一些需应用于实践中的理论性知识，如果缺乏案例，就是纸上谈兵。对于一些没有案例会难以理解的理论知识，案例过少，学生可能无法深刻理解。

教学保质量 检查促提升——2024-2025学年春季学期本科开学教学检查简报

2024-2025学年春季学期，为确保新学期本科教学工作有序开展，保证各教学环节的教学质量，公共管理学院严肃、认真、细致地开展了本学期的开学准备工作和教学检查工作。

学院提前制定新学期开学第一周教学检查工作安排表，做到所有课程全覆盖，并将开学教学检查责任落实到个人，全院正副职院领导、本科教学管理人员均参与检查。以下是我院制定并依之执行的开学教学检查安排表：

2、学院教务管理人员提前上岗，核查教学任务、课表，并至少提前一天以电话、短信、微信、QQ等方式通知老师们做好教材、授课等教学准备，确保老师们知晓正式上课的时间、地点。提醒上课的教师提前20分钟到达教室，确定教室多媒体等教学设备正常使用，保证教学正常运行。

3、学院领导、本科教学督导组成员、本科教务管理人员等亲临教学一线，按照学校发展规划处（“双一流”建设与质量评估办公室）、教务处通知要求，对教师到岗情况、教师上课精神面貌和学生迟到、旷课、到课率等课堂纪律情况，教学计划临时变动情况、教材保障及选用使用情况、教学设备运行情况等进行实地检查。

4、总结我院本次开学教学检查工作，亮点与问题如下：

亮点一：学院领导高度重视，全员实地参与教学检查工作。本次教学检查，学院党委书记、院长、分管本科教学与其他副院长，均实地参与检查。针对两个校区所有课程 ，学院领导均在上课前提前到达教室，核查任课老师到位情况，与部分老师进行现场交流，并进行随机听课。

亮点二：本科教务办妥当安排，切实保障教学工作顺利进行。学院本科教务办公室教务管理人员提前做好一周工作安排，确实保证了第一周所涉及课程开展教学工作。落实院领导、院督导、办公室教务人员等每一位检查人员的检查时段、检查课程，并提前一天再次提醒检查人员，将需检查的课程清单通过微信发给检查人员。提前一天通知每一位教师注意课程时间、教室及其他准备事项，切实保障了开学各项教学工作稳步进行。

亮点三：授课教师准备充分，总体课堂教学秩序井然有序。经检查人员反馈，我院每一位授课教师均提前到达教室，没有迟到的状况，教材、课件等准备工作充分课堂气氛活跃，师生精神饱满，课堂教学秩序井然有序。

亮点四：大部分课程到课率为95%以上。大部分学生们都准时到教室听课，仔细聆听，并积极与教师互动。

问题：部分课堂学生未集中在前两排就坐。针对此问题，与任课教师沟通了解，是因为教师使用PPT辅助教学，前排就坐影响观看效果。大部分课程到课率为90%-95%及以上，部分选修课程到课率未到90%，经与任课老师和辅导员沟通了解，到课率较低的选修课，部分学生拟后期退课。

本周我院首周开设本科课程均顺利开课。经过本次开学准备和检查工作，公共管理学院所有任课教师均未出现缺课和迟到现象，课程教材和资料也基本到位，学生总体到课率高，课堂秩序运转良好。

学生到课率高，课程：信息管理导论，授课教师：党跃武

罗亚玲副书记课前巡查，课程：危机管理，教师：雷尚清

王慧敏副院长随机听课，课程：行政法学，授课教师：姜晓萍

袁莉副院长随机听课，课程：秘书与公文写作，授课教师：韩旭东

范逢春副院长课前与任课教师沟通，课程：文书学，教师：王萍